【小学校高学年の部】 2025年
紹介する本は2025年の「青少年読書感想文全国コンクール」の課題図書です。
読書感想文テンプレートをご用意しました！すべて無料でご利用いただけます！
ぼくの色、見つけた！
志津栄子 作
末山りん 絵
読みやすさ：☆☆☆☆☆
書きやすさ：☆☆☆☆☆
「ぼくの色、見つけた！」を読んでみた印象
※現在、テンプレート準備中
「ぼくの色、見つけた！」(画像/JPG)テンプレート
***
***
「ぼくの色、見つけた！」印刷用(PDF)テンプレート
印刷用(PDF)読書感想文テンプレートを開く
「ぼくの色、見つけた！」コピペ用(テキスト)テンプレート
—————
***
—————
森に帰らなかったカラス
ジーン・ウィリス 作
山﨑美紀 訳
読みやすさ：★★☆☆☆
書きやすさ：★★★☆☆
「森に帰らなかったカラス」を読んでみた印象
昔の外国のお話です。
動物好きな主人公とまわりの人、そしてカラスのお話ですが、
文字数・ページ数も多く、登場人物も多い（外国人名）
理解できない部分（戦争の話や昔のお話など）も多いので
最後まで読むのは大変かと思いますが、情報量が多い分、
感想文は書きやすいと思います。
「森に帰らなかったカラス」(画像/JPG)テンプレート
「森に帰らなかったカラス」印刷用(PDF)テンプレート
「森に帰らなかったカラス」コピペ用(テキスト)テンプレート
—————
□(表紙そで)この本は1957年、ロンドン郊外の町、11歳のミックのお話です。
なぜこの本を選んだかというと、 ＿＿＿＿ だからです。
□私は（1957年/60年以上前/大昔のロンドン） について、 （あまり詳しく知りませんでした/考えたこともありませんでした/とても興味を持ちました/今回初めて知りました/はじめて知ることがたくさんありました）。
□物語に出てきた （たくさんの動物/カラス/ニシコクマルガラス/）について読むと、（とても楽しそう/興味が
もてた/私たちの町でも見かける/今と昔は違う/日本とは違う/動物好きな共通点がある） ＿＿＿＿ と思いました。
□この本を読んで、もし自分がミックだったらと考えると、 ＿＿＿＿ だと思いました。
なぜなら、 ＿＿＿＿ だからです。
□この本に出てくる（ミック/ケン/お父さん/お母さん/〇〇〇 ）について ＿＿＿＿ なところが
（信じられませんでした/好きになりました/興味を持ちました/似ているなと思いました/すごいなと思いました）なぜなら、 ＿＿＿＿ だからです。
□もし私が（ミック/ケン/お父さん/お母さん/〇〇〇）の立場なら、 ＿＿＿＿ だと思いました。
□この本を読んで（おどろいた/悲しくなった/記憶に残った/ムカついた/ショックを受けた） ことは ＿＿＿＿ です。なぜなら、 ＿＿＿＿ だからです。
□ （この本の中で）特に、（残酷だと思った/信じられない・自分には耐えられないと思った） ことは、 ＿＿＿＿ です。 ＿＿＿＿ という（点/ところ/言葉/考え）が ＿＿＿＿ と（感じました/思いました）。
□この本を読んで（心が動かされた/感動した/ドキドキした/胸が締めつけられた） （言葉/場面/シーン） は、 ＿＿＿＿ です。
もし私が（ミック/ケン/お父さん/お母さん/〇〇〇）なら、 ＿＿＿＿ と（感じました/思いました）。
□この物語は本当にあった話を元にして、ミックの飼っていた（ ジャック/カラス/ニシコクマルガラス）の写真が（ありました/巻末に載っていました）。私は（この写真を見て） ＿＿＿＿ （だと思いました/だと感じました）。
□私は登場人物の中で、〇〇〇〇〇が（一番）（ 共感できました/気に入りました/自分に似ていると思いました）。なぜなら ＿＿＿＿ だからです。
□登場人物の中で一番 （苦手な/嫌いな/ムカついた/ひどいと思った）人は、〇〇〇〇〇です。
なぜなら ＿＿＿＿ だからです。
□私は一番 （好きな/ドキドキした/ひきこまれた/感動した/悲しくなった/読むのがつらかった） 場面は
＿＿＿＿ で、 （共感できました/好きになりました/涙が出ました/印象的だった/ジーンとしました）。
□ジャックがいるミックたちの生活は、 ＿＿＿＿ と（思いました/考えました/心配しました）。
□もし私が （ジャックを買うことになったら/傷ついた動物・鳥を見つけたら/動物・鳥を飼うとしたら）、
＿＿＿＿ と（感じました/思いました）。
（動物・鳥の世話をする/命に責任を持つ/家族のように大切な存在がある） ということは、
＿＿＿＿ と（感じました/考えました）。
□私も【動物の世話が大変だと感じた出来事/命を守ることは難しいと感じた体験/大切な存在を失うつらい経験】①状況の説明：いつ・どこで・だれが/だれに ②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/
どのくらい・なぜ/どうして③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか
ということがありました。そのこと/体験から、（動物といっしょに成長することは～/最初はできると思っても、誰かの助けが必要になる～/大切な存在だからこそ失うと～/自分にできる精一杯のことをすることは～/） ＿＿＿＿ （だと思いました/という気持ちがわかります）。
□私はこの本を読みながら、もし （自分が傷ついた動物・鳥を見つけたら～/大切な存在と別れなくてはならなくなったら～/自然の生きものを飼うということは～/動物を最後まで責任をもって飼うということは～/）
＿＿＿＿ （と思いました/考えました）。
□この本を読んでジャックとミックのことを知ることができ、 ＿＿＿＿ だと（思いました/感じました）。
□この物語の後、ミックがどのような人生を送ったかが書かれていました。（あとがきなど）
＿＿＿＿ だと（思いました/感じました/考えました）。なぜなら ＿＿＿＿ だからです。
—————
マナティーがいた夏
エヴァン・グリフィス 作
多賀谷正子 訳
読みやすさ：★☆☆☆☆
書きやすさ：★★★☆☆
「マナティーがいた夏」を読んでみた印象
外国のお話です。
登場人物は多く、外国人名で、理解しづらい部分（生活などについて）も多く
何よりも文字数・ページ数が多いので最後まで読むのは大変です。
でも、感動する、おどろく、共感する、悲しくなる場面も多く、
それらについて感想を書くと文字数はあっという間に埋まると思います。
「マナティーがいた夏」(画像/JPG)テンプレート
「マナティーがいた夏」印刷用(PDF)テンプレート
「マナティーがいた夏」コピペ用(テキスト)テンプレート
—————
□主人公のピーターと（登場人物やあらすじ） ＿＿＿＿ お話です。
私は最初、（ピーターについて第一印象） ＿＿＿＿ だと思いました。
なぜなら、（そう思った理由） ＿＿＿＿ だからです。
□もし、(フロリダで）たくさんのマナティーに会えるとしたら ＿＿＿＿ だと（思いました/考えました）。
□私が一番 （好きな/かっこいいと思った/気に入った/気になった） 登場人物は、○○○○ です。
＿＿＿＿ なところが、（好きになりました/すごいなと思いました/興味がありました）。
□もし、私が ○○○○ の （親友/友だち/仲間/家族） だったとしたら、 ＿＿＿＿ だと（思いました/考えました/感じました）。
□逆に、私が一番 （苦手だと思った/ムカついた/好きじゃない） 登場人物は、○○○○ です。
＿＿＿＿ なところが、（イラっとしました/ムカつくと思いました/苦手に感じました）。
□もし、私が（ピーターのように）（生き物発見ノートを作ったら/ケガをしたマナティーを助けたら/認知症の
おじいちゃんのお世話係をすることになったら/人前でスピーチをする/たくさんのことを一度にする としたら、） ＿＿＿＿ だと（思いました/考えました/感じました）。
なぜなら（そう思う理由） ＿＿＿＿ だからです。
□私も【いろいろなことが重なったパニックになった経験/1人では限界を感じた出来事/自分には手に負えないと思った思い出】 ①状況の説明：いつ・どこで・だれが/だれに ②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/どのくらい・なぜ/どうして ③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか ＿＿＿＿ ということがありました。
その（こと/経験） から、（1人でやることには限界があり～/協力を求めるのは～/誰かといっしょにやると～/パニックになったときは～/そのときは大変でも、後から考えると～） ＿＿＿＿ だ（と思いました/と感じました）。
□この（本/物語） を読む前、私が考える （マナティー/認知症/ 親友/野生動物の保護活動/〇〇〇） の（イメージ/印象） は、 ＿＿＿＿ でした。
□この（本/物語） を読むことで、 （マナティー/認知症/ 親友/野生動物の保護活動/〇〇〇） の（イメージ/印象） が、 ＿＿＿＿ に変わりました。
それは、（変わった理由） ＿＿＿＿ だからだと思います。
□私が一番 （うれしかった/感動した/心に残った/印象的だった/忘れられない） （場面/出来事） は、 ＿＿＿＿ です。私は ＿＿＿＿ だと思いました。
□私が一番 （悲しかった/ショックだった/ムカついた/くやしかった/読んでいてつらかった） （場面/出来事 ）は、 ＿＿＿＿ です。私は ＿＿＿＿ だと思いました。
□私は（ピーター/〇〇〇〇） の ＿＿＿＿ というセリフを聞いて、 ＿＿＿＿ だと（思いました/考えました/感じました）。なぜなら、 ＿＿＿＿ だからです。
□日本には、160種類の野生動物、700種類の鳥、32,000種類の昆虫が生息しています。
日本にもたくさんの野生動物がいると知って、 ＿＿＿＿ だと（思いました/考えました/感じました）。
□もし、私がケガをした （野生動物/動物） を見つけたら、 ＿＿＿＿ だと（思いました/考えました/感じました）。
□私も【ケガをした動物を保護した出来事/野生動物について調べた体験/テレビなどで野生動物保護活動に
ついて見た想い出】 ①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 ＿＿＿＿ ということがありました。
その（こと/経験） から、（ケガした動物を助けるのは～/野生動物についてはきまりがある～/野生動物の保護活動は思った以上に～/まずは野生動物に対して理解することから～） ＿＿＿＿ と思いました。
□私は、この（本/物語） を読んで、（野生動物の保護活動について～/野生動物と人間が共存するためには～
身近にいる野生動物を守るためには～/みんなで協力することで野生動物を守って～/まずは理解すること・
知ってもらうことが大切で～/最初から決めつけないで行動すれば～） ＿＿＿＿ と（思いました/考えました）。
□そして、自分が大人になったとき、 ＿＿＿＿ （なったらいいな/なりたいな/なるためには何が必要か） と思いました。
□できれば（この物語のその後があるとしたら） ＿＿＿＿ （であって欲しい/だったらいいな） と（思いました/考えました）。なぜならば、（そう思った理由） ＿＿＿＿ だからです。
—————
とびたて！みんなのドラゴン：難病ＡＬＳの先生と日明小合唱部の冒険
オザワ部長 著
読みやすさ：★★☆☆☆
書きやすさ：★★★☆☆
「とびたて！みんなのドラゴン：難病ＡＬＳの先生と日明小合唱部の冒険」を読んでみた印象
実際の出来事を元にしたお話なので、現代日本の小学校が舞台で理解しやすいと思います。
「難病であってもあきらめずに挑戦する」という部分と、
「できないと思っていたことに挑戦する」という部分のどちらを
メインで感想文を書くかで違ってくるとは思いますが、どちらでも
読書感想文を書くことができると思います。
「とびたて！みんなのドラゴン：難病ＡＬＳの先生と日明小合唱部の冒険」(画像/JPG)テンプレート
「とびたて！みんなのドラゴン：難病ＡＬＳの先生と日明小合唱部の冒険」印刷用(PDF)テンプレート
「とびたて！みんなのドラゴン：難病ＡＬＳの先生と日明小合唱部の冒険」コピペ用(テキスト)テンプレート
—————
□ なぜこの本を選んだかと言うと、 ＿＿＿＿ だからです。
□ （合唱/合唱部） について、 ＿＿＿＿ （という印象・イメージ/○○のときに～という経験） があります。
私が考える （合唱/合唱部/人前で歌をうたう） の（印象/イメージ）は、 ＿＿＿＿ です。
□ 私はこの本を読んで、（難病ALS/筋萎縮性側索硬化症） という病気を（初めて知りました/に興味を持ちました）。
一番（おどろいた/悲しかった/ショックだった） ことは、 ＿＿＿＿ ということで、（もし私/私の家族 がALSになったら） ＿＿＿＿ だと（思いました/感じました）。
□私がALSで合唱部の （部員/顧問） なら ＿＿＿＿ だと（思いました/感じました）。
□ ALSで （顧問/指揮/学校の先生/生活） をすることで一番大変だなと思ったことは、 ＿＿＿＿ です。
もし私なら ＿＿＿＿ （のではないかと/かもしれない） と思いました。
□最初はうまくいかなかったけど、（力を合わせて/前向きに/みんなで協力して/よい点はのばして/成長して
いる）様子を読んで、 ＿＿＿＿ （と思いました/と感じました）。
□私も【困難だけど頑張れた・最後までがんばれなかった出来事/みんなで協力した体験/少しずつだけど成長
できた思い出】 ①状況の説明：いつ・どこで・だれが/だれに ②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/どのくらい・なぜ/どうして ③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか
＿＿＿＿ ということがありました。
その（こと/経験）から、（協力すること・力を合わせることの大事さ/困難でもあきらめないこと/少しずつでも成長すれば～） ＿＿＿＿ （という考え方ができるようになりました/という気持ちがわかりました）。
□内気なマナミは （合唱/合唱コンクール） を通して、 （大きな声で歌えるように～/自分の中のドラゴンを～/自分の可能性に～/あきらめずに壁を壊して～/みんなと力を合わせることができて～） ＿＿＿＿
私は ＿＿＿＿ （と思いました/と感じました）。
□もし、もし私が（マナミなら/合唱部の仲間なら/私も同じように挑戦したら）、 ＿＿＿＿ なのではないかと（思いました/考えました）。
□この本を読んで一番 （感動した/共感した/ワクワクした） （こと/場面/言葉） は、 ＿＿＿＿ です。
なぜなら、 ＿＿＿＿ だからです。
もし私なら ＿＿＿＿ （のではないかと/かもしれない） と思いました。
□この本を読んで一番 （共感した/好きなった/応援したくなった） （人/登場人物） は、 ＿＿＿＿ です。
＿＿＿＿ ～というところが、 ＿＿＿＿ だからです。
□この本を読んで一番 （ショックだった/悲しかった/衝撃を受けた） （こと/場面/言葉） は、 ＿＿＿＿ です。なぜなら、 ＿＿＿＿ だからです。
もし私が（そんなことを言われたら/そんなことになったら） ＿＿＿＿ （のではないかと/かもしれない と思いました）。
□最初持っていた （難病ALS/筋萎縮性側索硬化症/治療法のない病気） の （印象/イメージ）は、 ＿＿＿＿
でしたが、本を読んで詳しく知ることで、 ＿＿＿＿ に変わりました。
□今まで （難病ALS/筋萎縮性側索硬化症/治療法のない病気） について、 （あまり知りませんでした/知る機会がありませんでした/身近に考えたことがありませんでした）。
けれど、この本を読んで （難病ALS/筋萎縮性側索硬化症/治療法のない病気） について知ることで、
＿＿＿＿ （と考えるようになりました/と感じるようになりました）。
□この新しい （情報/知識/気づき） は、私にとって ＿＿＿＿ （と思います/と感じました）。
□（本を読んで/読書を通じて）知ることで、【興味を持つことでより深く知れる・見る目が変わった体験/知る
ことでもっと知りたいという気持ちなった体験/自分と近い目線で知ることができて実感がわいた出来事】
①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 ＿＿＿＿ ということがあったからです。
その（こと/出来事）から、（どんなことも知ることは大切/たとえ辛いことでも知るこ ＿＿＿＿ （と思いました/と考えるようになりました）。
□私たちは （本やインターネットなどで）情報やたくさんの知識を得ることできます。
（興味・関心がなければ～/知的好奇心は～/昔と違って知る機会は平等で～/もっと知りたいという気持ちは～/知識が増えた分だけ～） ＿＿＿＿ （と思いました/と感じました）。
□この本を読む前と後では、（難病ALS/筋萎縮性側索硬化症/治療法のない病気 ） についての見方が、
＿＿＿＿ ～と変わり、 （より深く考えられ～/きちんと理解しようと～/いろいろな視点から～）
□現代でも治療法のない病気や難病があります。
（誰でも 病気になる可能性はあります/家族が病気になってしまうこともあります/大切な人が病気になってしまうこともありえます）。だからこそ、 ＿＿＿＿ ということを改めて考えさせられました。
—————
まとめ
「森に帰らなかったカラス」と「マナティーがいた夏」はどちらも
外国のお話なので、理解がむずかしいかもしれません。
どちらも文字数・ページ数が多いので読み切るのは大変です。
「とびたて！みんなのドラゴン」は、合唱に関しては
理解も共感も得やすいと思いますが、難病についてはどう受け取って
いいかは個々によると思います。向き不向きがあるテーマです。
※感想文の本を決められない場合は、
今までの「青少年読書感想文全国コンクール」の小学校高学年の課題図書
