【小学校低学年の部】 2024年
紹介する本は2024年の「青少年読書感想文全国コンクール」の課題図書です。
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アザラシのアニュー
あずみ虫 作
読みやすさ：★★★★☆
書きやすさ：★★☆☆☆
「アザラシのアニュー」を読んでみた印象
文字数もページ数も少なく、本を読み慣れていないお子さんにも向いています。
内容はかわいいアザラシや海のいきものたちなのでほっこりします。
その反面、情報量が少ないのでそこから感想文を書くのは少し大変です。
「アザラシのアニュー」(画像/JPG)テンプレート
「アザラシのアニュー」印刷用(PDF)テンプレート
「アザラシのアニュー」コピペ用(テキスト)テンプレート
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□私は (海のいきもの/どうぶつ/いきもの)の中で ___________ が１番 好きです。
なぜ好きかというと、（好きな理由） ___________ だからです。
□この本を読むまでは、(アザラシ/海のいきもの) が (どんなふうに生まれるか/どんなふうに育っているのか/どんなふうに大人になるのか) ___________ (知りませんでした/考えたことがありませんでした。)
この本を読んで（はじめて知ったこと/きょうみをもったこと） ___________ ということを 知りました。
□さらに、(アザラシ/海のいきもの)について、もっと(調べてみたい/知りたい/飼ってみたい/触ってみたい) ___________ 思うようになりました。
□この本で一番 気に入った (場面/ところ) は、 ___________ です。
___________ というところが、(お気に入りになりました/何度も読みたくなるほど気に入りました。)
□私が (たくましいな/ふしぎだな/すごいな/えらいなぁ/かわいいな/かっこいいな) と思ったことは、 ___________ というところです。
□この本で一番 (かんどうした/すごいと思った/好きだと思った)ことは、 ___________ です。
___________ というところが、(今までよりもっと〇〇〇が好きになりました/すごいとかんどうしました。)
□この本で一番 (びっくりした/おどろいた/きょうみをもった/自分の目で見てみたいと思った)ことは、 ___________ です。
___________ (だれかに教えたいと思いました/ものしりになれたと思いました/知ることができてよかったです。)
□もし（海の世界をのぞけたら/海にもぐれたら/私がアザラシだったら/ほっきょくへ行くとしたら） ___________ (したいと思います/という気持ちになると思います/すると思います。)
なぜなら ___________ からです。
この本を読んだことで、 ___________ だ(と思うようになりました/と考えるようになりました/という気もちになりました。)
□今まで(海のいきものを見た/水族館に行った/アザラシを見た/アザラシについて調べた)とき、 ___________ (という気持ちでした/と考えていました。)
これからは、この本を読んだことで(ちしきがふえて/ものしりになって/関心がもてて/好きになって/) ___________ (という気持ちになると思います/と考えることができるようになりました。)
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ごめんねでてこい
ささきみお 作・絵
読みやすさ：★★☆☆☆
書きやすさ：★★★★☆
「ごめんねでてこい」を読んでみた印象
他の課題図書に比べると文字数は多いと思います。
ですが、よみやすく、理解しやすく、共感もできる内容です。
「もし、私なら～」という視点で感想文が書きやすいです。
「ごめんねでてこい」(画像/JPG)テンプレート
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□この本をえらんだりゆうは、________________だからです。
□この本をよんで私が「ごめん」と(言った/言おうとした)ことについて考えました。私が (勇気を出してあやまったこと/心から反省してごめんと言ったこと（言えなかったこと）) は、________________のときです。
「ごめん」と(言う前/言おうとしたとき)は、________________という気持ちでした。
「ごめん」と(言ったあと/言えなかったとき) は、________________という気持ちになりました。
□もし私が 「ごめん」と(言わなかったら/言えたら)、きっと________________だと思いました。
□この本を読んで一番 (感動した/うれしかった/かなしかった/印象に残った/気分が落ち込んだ/ほっとした)場面は、________________です。
なぜなら、________________だからです。
□私がもしはなちゃんなら、 ________________だと思いました。
□はなちゃんの中には「ごめんね」という気持ちがあるのに、(口に出して言うのが/勇気を出して伝えるのが/ 気持ちを言葉にするのが)?________________だと思いました。 だから「でてこい」と思っていたのかもしれません。
□私も (素直になれなかった出来事/自分の気持ちを伝えられなかった想い出/勇気をふりしぼった体験)のとき、
（身体がどう感じたか、心がどう感じたか、その後はどう変わったか）________________という気持ちになりました。
私は （その出来事/そのことから）________________と思うようになりました。
□私は誰かが(素直になれない/自分の気持ちが伝えられない/勇気をふりしぼって行動しようとした)とき、
(おうえんしたい気持ち/がんばれ！と言いたい/きっとじれったくなる/言えるまでじっと待ってあげたい)
□私はこの本を読む前は、(「ごめん」とあやまること/気持ちを言葉にすること/気持ちを伝えること)は、________________だと思いました。
□この本を読んで、あらためて考えると________________と(思うようになりました/考えるようになりました。)
なぜなら、________________だからです。
□私ははなちゃんとおばあちゃんが これから________________となったらいいなと思いました。
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おちびさんじゃないよ
マヤ・マイヤーズ ぶん
ヘウォン・ユン え
まえざわあきえ やく
読みやすさ：★★★☆☆
書きやすさ：★★★☆☆
「おちびさんじゃないよ」を読んでみた印象
絵が多くて、ページ数も文字数もそれほど多くないのでおすすめです。
主人公のテンちゃんはかわいいですし、感情移入もしやすいと思います。
私なら～ という切り口で感想が書きやすいです。
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□この本をえらんだりゆうは、＿＿＿＿＿＿ だからです。
□この本を読むまで「おちびさん」と呼ばれることについて（見た目について言われることについて）
＿＿＿＿＿＿ （気持ちがわかります/考えさせられました/人をきずつけていたかもしれません）
なぜなら、＿＿＿＿＿＿ だからです。
□主人公のテンちゃんは ＿＿＿＿＿＿ という子だと思います。
もし私がテンちゃんなら、きっと（みんなにおちびさんと言われたら）＿＿＿＿＿＿ では ないかと思いました。
□私は、（人に言われていやなきもちになったこと/人に言って怒らせてしまったこと・悲しくなったこと）
＿＿＿＿＿＿ ということがありました。
そのときは、（どんな行動をしたのか/どんなことを言ったのか/どんな気持ちになったのか）
＿＿＿＿＿＿ だと思いました。
□（テンちゃん/マルくん ）が、いじめっこに ＿＿＿＿＿＿ されたとき、
もし私なら、（言い返せない/こわくって～/泣いてしまうかも/勇気を出して/テンちゃんと同じように）だと思いました。
□どうしてテンちゃんはいじめっこに言い返せたのか、私は＿＿＿＿＿＿ だと思いました。
□この本をよむ前は、（見た目について言われることについて）＿＿＿＿＿＿ だと思いました。
でもこの本をよんで＿＿＿＿＿＿ ということを知って＿＿＿＿＿＿ だと思いました。
□見た目や、人とちがうことをからかったり、口にすることは＿＿＿＿＿＿ だと （考えました/思いました/反省しました/知りました。）
（私たちは 一人一人ちがうので/見た目がちがうことは～/人の見た目をからかうのは～/ちがうからこそ～）
＿＿＿＿＿＿ だと思いました。
□これからは（見た目についてからかったり、口にする人がいたら）＿＿＿＿＿＿ （という気持ちになります/と思います/と考えます。）
□そして、これから （テンちゃん/マルくん） のような （勇気をもって/負けない気持ちで/人をほめられるように）＿＿＿＿＿＿ になったらいいなと思いました。
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どうやってできるの？ チョコレート
田村孝介ほか 写真
読みやすさ：★★★★★
書きやすさ：★★☆☆☆
「どうやってできるの？ チョコレート」を読んでみた印象
ほとんど写真と短い文です。読むのは楽勝です♪
ただし、この内容から感想文を書くのは至難の業です。
毎年ある『読むのはラク、書くのが大変』な一冊です。
ですが、内容は子どもが大好きチョコの話なので、食いつくはいいと思います。
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「どうやってできるの？ チョコレート」印刷用(PDF)テンプレート
「どうやってできるの？ チョコレート」コピペ用(テキスト)テンプレート
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□私は(おかし/チョコレート)の中で_____________が１番 好きです。
なぜ好きかというと、（好きな理由）_____________だからです。
□この本を読むまでは、(チョコレート/板チョコ) が (どんなふうに作られるか/何から作られるのか/どんなにたいへんなさぎょうをしているのか) (知りませんでした/考えたことがありませんでした。)
この本を読んで（はじめて知ったこと/きょうみをもったこと）_____________ということを 知りました。
□さらに、 〇〇〇〇（好きなおかし/チョコレート）について、もっと 調べてみたい/(家族/大人に)聞いて(みたい/知りたい/調べてみたい/くらべてみたい/食べてみたい)と思うようになりました。
□この本で一番 気に入った(写真/ところ) は、_____________です。
_____________というところが、気に入りました。
□私が(たいへんだな/ふしぎだな/すごいな/たのしそうだな/うらやましいな)と思ったことは、_____________というところです。
□この本で一番 (かんどうした/すごいと思った/いんしょうにのこった)ことは、_____________です。
_____________というところが、(今までよりもっと〇〇〇が好きになりました/すごいとかんどうしました。)
□この本で一番 (びっくりした/おどろいた/きょうみをもった/自分の目で見てみたい)ことは、_____________です。
(だれかに教えたいと思いました/ものしりになれたと思いました/知ることができてよかったです。)
□もし（カカオまめを作ったら/チョコをつくったら/おかしやさんだったら/チョコが食べられなくなったら）_____________ (したいと思います/という気持ちになると思います/すると思います。)
なぜなら_____________からです。
この本を読んだことで、_____________だと思うようになりました/と考えるようになりました/という気もちになりました。)
□今まで (おかしを食べる/おかしをつくる/チョコレートを食べる/お店でおかしをえらぶ)とき、_____________(という気持ちでした/と考えていました。)
これからは、(この本を読んで知ったことで/ちしきで/)_____________(という気持ちになると思います/と考えることができるようになりました。)
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まとめ
「アザラシのアニュー」は文字数もページ数も少なく読むのがラクです。書くのには多少、苦労します。
「おちびさんじゃないよ」文字数・ページ数は「アニュー」と近いですが、登場人物や内容が身近で感想文が書きやすいと思います。
「ごめんね でてこい」は課題図書の中でも文字数・ページ数が多いです。
本を読むのに慣れているお子さんにオススメです。共感できる内容なので感想文を書くのはラクです。
「どうやってできるの？チョコレート」は写真多めのノンフィクションです。
※感想文の本を決められない場合は、
今までの「青少年読書感想文全国コンクール」の 小学校低学年の課題図書
