マンガ伝記を読んで半日で感想文！
ヘレン・ケラー
ヘレン・ケラーは、自らが重複障害者でありながらも、障害者の教育・福祉の発展に尽くした。
ヘレン=ケラー自伝―三重苦の奇跡の人 (講談社 火の鳥伝記文庫)
※マンガ伝記を読んでも、活字の伝記を読んでもヘレン・ケラーの感想文は書けます！
※テンプレートは、画像(jpg)と、印刷用(PDF)と、テキスト（文字）の３種類ご用意しました！
★感想文を書く共感ポイント★
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
■ハンディキャップに立ち向かう強さ
■いろいろな人との出会いの大切さ
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
（準備中）
★注意事項★
・タイトルは「ヘレン・ケラーの伝記を読んで」「ヘレン・ケラーの本を読んで」としましょう。
正直に「学習漫画ヘレン・ケラーを読んで」と書く必要はありません！
・「ヘレン・ケラーが**才のとき」「□□□と出会って」など、年齢や具体的な名称・地名を入れましょう。
きちんと読んでいますアピールです。
・マンガ独自の場面やセリフの可能性があるので、漫画の中の好きなセリフ、好きな登場人物は気を付けましょう。有名な言葉はOK!
・すべて記入しなくてもOK！自分の言葉におきかえてOK！
「マンガ読んで感想文かいちゃった♪」と言わないように！
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
画像テンプレート
（jpgデータ/１ページ）
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
印刷用（PDFデータ）
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
テキストテンプレート
「ヘレン・ケラー」
□ なぜヘレン・ケラーの本を選んだかと言うと、____________だからです。
□ ヘレンは２才のとき重い病気で目と耳が不自由になりました。
耳が聞こえないので、話すこともできません。
もし私が、目も見えなくて、耳も聞こえない病気なら、________________です。
□ ヘレンが７才のとき、サリバン先生と出会います。
サリバン先生に会う前のヘレンは、____________です。
サリバン先生はヘレンに________________を教えます。
サリバン先生/ヘレンは、____________ で、
とても大変/すごいこと/〇〇〇じゃないとできないことだと思いました。
もし私がサリバン先生/ヘレンなら、____________だと思いました。
□ もしヘレンがサリバン先生と出会わなかったら、____________だと思いました。
□ 言葉を理解したヘレンは、もう学校・ろう学校で学び、16才でケンブリッジ女学院に入学しました。
20才で大学に行きました。 私は目が見えず、言葉が聞こえないヘレンが学ぶということは、普通の人が学ぶよりも____________と思いました。
□ 三重苦のヘレンのことは本や舞台・映画になったので、たくさんの人がヘレンのことを知りました。
ヘレンは何度も日本に来ました。
私はこの本を読むまで、____________ということしか/ということまでは知りませんでした。
□ もしヘレンと会うことができたら、____________してみたい/聞いたみたい/について話してみたいと思いました。
□ この本を読むことで、ヘレン・ケラーについて____________ ということを知りました。
□ 一番感度した/記憶に残った/みんなに教えたいことは、____________です。
なぜなら、____________ だからです。
※ ____ の部分には言葉を、 ( / / )の中から選んで下さい。
※ 漢字や表現、語尾等は慣れた・言いやすい言葉や表現に変えたり、足したり、取り除いて下さい。
※【】の部分は、①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 など自分の体験や見たことを書いて下さい。
ヘレン=ケラー自伝―三重苦の奇跡の人 (講談社 火の鳥伝記文庫)
