マンガ伝記を読んで半日で感想文！
西郷隆盛
西郷隆盛（さいごう たかもり）は、日本の武士（薩摩藩士）・軍人・政治家。
※マンガ伝記を読んでも、活字の伝記を読んでも西郷隆盛の感想文は書けます！
※テンプレートは、画像(jpg)と、印刷用(PDF)と、テキスト（文字）の３種類ご用意しました！
★感想文を書くポイント★
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
■ケンカをしないように努力したこと
■話し合いで解決しようとしたこと
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
■ケンカをしないように努力したこと
■話し合いで解決しようとしたこと
■がんばっても評価されなかったこと
■努力が報われなかったこと
★注意事項★
・タイトルは「西郷隆盛の伝記を読んで」「西郷隆盛の本を読んで」としましょう。
正直に「学習漫画西郷隆盛を読んで」と書く必要はありません！
・「西郷隆盛が**才のとき」「□□□と出会って」など、年齢や具体的な名称・地名を入れましょう。
きちんと読んでいますアピールです。
・マンガ独自の場面やセリフの可能性があるので、漫画の中の好きなセリフ、好きな登場人物は気を付けましょう。有名な言葉はOK!
・すべて記入しなくてもOK！自分の言葉におきかえてOK！
「マンガ読んで感想文かいちゃった♪」と言わないように！
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
画像テンプレート
（jpgデータ/１ページ）
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
印刷用（PDFデータ）
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
テキストテンプレート
「西郷隆盛」
□ なぜ西郷隆盛の本を選んだかと言うと、 ___だからです。
□ 西郷隆盛は1827年、薩摩藩（今の鹿児島県）に 生まれました。
貧しい下級武士の長男として生まれ、兄弟もたくさんいました。
もし私がこのような生活をしていたとしたら、___だと思いました/だと感じました。
□ それまでは外国との交易のない鎖国をしていた日本ですが、イギリスやロシアなどの船が日本に開国するようせまってきました。
今まで外国人/外国の船 を見たことのない人たちは、___ではないかと思いました/考えました。
□ 日本は今までとは大きく変わろうとしていました。
もし私がこの時代を生きていたら、こわかった/不安/どうしたらいいのかわからない/ワクワクする/ドラマチックで楽しい/ ___と思いました。
□西郷隆盛は、力で変えるのではなく平和的な話し合いによって解決しようと考えました。
私は西郷隆盛の考え方/やり方 は___だと思いました/だと感じました。
□私も【ケンカをしないようにした体験/話し合いで解決しようとした/解決できなかった体験】
①状況の説明： いつ・どこで・だれが/だれに
②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/どのくらい・なぜ/どうして
③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか
___ということがありました。そのこと/体験から、（話し合いで解決するのは/ケンカするよりも/みんなの意見を１つにするのは/平和に解決することは） ___だと思いました/という気持ちがわかります。
□西郷隆盛は、奄美大島、徳之島、沖永良部島と何回も島流し（罪人などを遠くの島へ送る罰）になって、
そして許されています。
私は、島流しになった西郷隆盛の___というところが___だと思いました/だと感じました。
もし私なら、___なのではないかと思いました/考えました。
□ 西郷隆盛について詳しく知って、一番 感度した/記憶に残った/みんなに教えたいことは、___です。
なぜなら、 ___だからです。
□今もなお、多くの人に影響を与え続けている西郷隆盛が江戸時代から明治時代に代わる日本でどのような
役割を果たしたのか知ることができました。
___なのではないかと思いました/考えました。
※ ____ の部分には言葉を、 ( / / )の中から選んで下さい。
※ 漢字や表現、語尾等は慣れた・言いやすい言葉や表現に変えたり、足したり、取り除いて下さい。
※【】の部分は、①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 など自分の体験や見たことを書いて下さい。
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
画像テンプレート
（jpgデータ/２ページ）
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
印刷用（PDFデータ）
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
テキストテンプレート
「西郷隆盛」
□ なぜ西郷隆盛の本を選んだかと言うと、 ___だからです。
□ 西郷隆盛は1827年、薩摩藩（今の鹿児島県）に 生まれました。
貧しい下級武士の長男として生まれ、兄弟もたくさんいました。
私はそれを知って、 ___だと思いました/だと感じました。
□ それまでは外国との交易のない鎖国をしていた日本ですが、イギリスやロシアなどの船が日本に開国するようせまってきました。
今まで外国人/外国の船 を見たことのない人たちは、 ___ではないかと思いました/考えました。
□ 日本は今までとは大きく変わろうとしていました。
もし私がこの時代を生きていたら、こわかった/不安/どうしたらいいのかわからない/ワクワクする/ドラマチックで楽しい/ ___だと思いました。
□西郷隆盛は、力で変えるのではなく平和的な話し合いによって解決しようと考えました。私は西郷隆盛の
考え方/やり方 は ___だと思いました/だと感じました。
□私も【ケンカをしないようにした体験/話し合いで解決しようとした/解決できなかった体験】
①状況の説明： いつ・どこで・だれが/だれに
②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/どのくらい・なぜ/どうして
③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか
___ということがありました。
そのこと/体験から、（話し合いで解決するのは/ケンカするよりも/みんなの意見を１つにするのは/平和に
解決することは） ___だと思いました/という気持ちがわかります。
□もし西郷隆盛が平和な時代に生きていたとしたら、 ___だと思いました/だと感じました。
□西郷隆盛は、奄美大島、徳之島、沖永良部島と何回も島流し（罪人などを遠くの島へ送る罰）になっています。
私は、島流しになった西郷隆盛の ___というところが ___ だと思いました/だと感じました。
もし私なら、 ___ なのではないかと思いました/考えました。
□そして、西郷隆盛は何度も島流しの罰を許され戻されます。
私は、 ___ではないかと思いました/考えました。
□西郷隆盛の与えられた試練/環境/状況 を、冷静に/落ち着いて/現実的に 考え、 ___行動できる/耐えられる/気持ちを切り替えられることが___だと思いました/だと感じました。
□西郷隆盛は明治政府の要人になっても質素な暮らしをしていたと言います。私は西郷隆盛の人柄/暮らしぶり/人間性/生き方 を知って、 ___だと思いました/だと感じました。
えらくなっても/成功しても/出世しても、 ___おごる/偉ぶる/贅沢する ことのない人は、 ___なのではないかと思いました/考えました。
なぜなら、 ___だからです。
□新しい明治政府においても、新制度など改革を進めていきます。
しかし、意見の対立によって西郷隆盛は辞任して鹿児島に帰ってしまいます。
明治維新の功労者/功績者 であってもそれに見合った評価がされていないことをはじめて知りました。
もし私なら、 ___だと思いました/だと感じました。
でも、西郷隆盛は ___ でした。
□私も【がんばったのに評価されなかった体験/成功したのに認めてもらえなかった体験】
①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化
___ということがありました。
そのこと/体験から、（努力しても報われないこともある/がんばってもわかってもらえない/成功しても
きちんと評価されない/それでも理解してくれる人はいる） だと思いました/という気持ちがわかります。
□ 西郷隆盛の最後は、 ___ でした。
私は、想像していたのと違う/思った以上にかわいそう/報われない最後にさみしくなった
□ 西郷隆盛の人生/生き方/運命/死に方は、 ___なのではないかと思いました/考えました。
□今もなお、多くの人に影響を与え続けている西郷隆盛が江戸時代から明治時代に代わる日本でどのような
役割を果たしたのか知ることができました。
新しい日本にとって/明治維新にとって、西郷隆盛とは ___ なのではないかと思いました/考えました。
□ 西郷隆盛について詳しく知って、一番 感度した/記憶に残った/みんなに教えたいことは、 ___ です。
なぜなら、 ___だからです。
□ 西郷隆盛の生き方/人生/伝記 から、私は ___ということを学びました。
※ ____ の部分には言葉を、 ( / / )の中から選んで下さい。
※ 漢字や表現、語尾等は慣れた・言いやすい言葉や表現に変えたり、足したり、取り除いて下さい。
※【】の部分は、①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 など自分の体験や見たことを書いて下さい。
