マンガ伝記を読んで半日で感想文！
エジソン
エジソンは、アメリカ合衆国の発明家、起業家。
※マンガ伝記を読んでも、活字の伝記を読んでもエジソンの感想文は書けます！
※テンプレートは、画像(jpg)と、印刷用(PDF)と、テキスト（文字）の３種類ご用意しました！
★感想文を書く共感ポイント★
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
■あきらめずにがんばったこと
■最後までできずにあきらめたこと
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
■あきらめずにがんばったこと
■最後までできずにあきらめたこと
■発明や研究を続けること
★注意事項★
・タイトルは「エジソンの伝記を読んで」「エジソンの本を読んで」としましょう。
正直に「学習漫画エジソンを読んで」と書く必要はありません！
・「エジソンが**才のとき」「□□□を発明して」など、年齢や具体的な名称・地名を入れましょう。
きちんと読んでいますアピールです。
・マンガ独自の場面やセリフの可能性があるので、漫画の中の好きなセリフ、好きな登場人物は気を付けましょう。有名な言葉はOK!
・すべて記入しなくてもOK！自分の言葉におきかえてOK！
「マンガ読んで感想文かいちゃった♪」と言わないように！
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
画像テンプレート
（jpgデータ/１ページ）
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
印刷用（PDFデータ）
☆小学生 低学年～中学年 向け☆
テキストテンプレート
「エジソン」
□ なぜエジソンの本を選んだかと言うと、______だからです。
□ エジソンは８才で学校をやめて、お母さんと勉強をすることにしました。
12才で鉄道の売り子として働き、自分の研究に必要な資金をかせぐことになりました。
私なら、学校へ行かずに家で勉強し、働くなんて、______だと思いました/だと感じました。
□ 21才ではじめて発明品で特許をとりました。
23才で発明が人気になり大金が手に入りました。
その大金を元に、たくさんのものを発明しました。
この本を読むことで、エジソンが○○○○○や○○○○○______を発明したということを知りました。
□ 今も私たちが見かける 電話機、発熱電球、発電所、扇風機、アルカリ電池、トースター、アイロンも
エジソンが作ったということを知って、びっくりしました。
一番おどろいたのは、______です。
□ もし私たちの生活に、エジソンが発明した______がなかったら______だと思いました。
□ それらの発明には、長い時間と地道な努力が必要でした。
毎日同じことをくりかえしていると/失敗ばかりしていると/よい結果がでないと、______やめたくなる/投げ出したくなるけどエジソンはあきらめませんでした。
私も【あきらめなかった体験/あきらめてしまった体験】
①状況の説明：いつ・どこで・だれが/だれに
②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/どのくらい・なぜ/どうして
③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか
______ということがありました。
そのこと/体験から、（あきらめずに続けることは/最後までやりつづけるのは/一度あきらめてしまうと）
______だと思いました/という気持ちがわかります。
□私はエジソンの______というところを見習いたいです。
□ もしエジソンに会うことが出来たら/エジソンが現代にあらわれたら、______して/聞いて/話して みたいと思いました。
きっと、______だと思います。
□ 一番 感度した/記憶に残った/みんなに教えたいことは、______です。
なぜなら、______だからです。
※ ____ の部分には言葉を、 ( / / )の中から選んで下さい。
※ 漢字や表現、語尾等は慣れた・言いやすい言葉や表現に変えたり、足したり、取り除いて下さい。
※【】の部分は、①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 など自分の体験や見たことを書いて下さい。
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
画像テンプレート
（jpgデータ/２ページ）
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
印刷用（PDFデータ）
☆小学生 高学年～中学生 向け☆
テキストテンプレート
「エジソン」
□ なぜエジソンの本を選んだかと言うと、______だからです。
□ エジソンは1947年に 生まれました。
今から170年くらい前の人です。
エジソンは８才で学校をやめて、元教師だったお母さんと勉強を教わることにしました。
学校へ行かずに家庭で学習するということは、______だと思いました/が大変だと思います。
□ 12才で鉄道の売り子として働き、自分の研究に必要な資金を自分自身でかせぐことになりました。
私なら、この年令で働くなんて、______と思いました。
□失敗もしますが、一生懸命に働くエジソンを助けて/認めて/協力して くれる人もあらわれます。
□私はエジソンの______という点が人々をひきつける/困難を切り抜ける/チャンスが訪れる/次のステップに進める 理由だと思いました。
□ 21才ではじめて発明品で特許をとりました。
この年で世界にないものを作り出すのは、______だと思いました。
□ 23才で発明が人気になり大金を得ることができました。
その大金を元に、さらにたくさんのものを発明していきます。
発明で裕福になっても、発明を続けていくのは、______だと思いました/だと思いました。
□エジソンの発明に対する 情熱/姿勢/取り組み/信念 は、______だと思いました/だと思いました。
□ この本を読むことで、エジソンが140年くらい前に、音声や音楽を記録・再生できる機械『蓄音機』や
今ではあたりまえになっている電気による照明『白熱電灯』______を発明したということを知りました。
私は______だと思いました。
□ 今も私たちが見かける 電話機、電球/電灯、発電所、扇風機、アルカリ電池、トースター、アイロンも
エジソンが作ったということを知って、びっくりしました。
一番おどろいたのは、______です。
□ もし私たちの生活に、エジソンが発明した______がなかったら______だと思いました。
□ もしエジソンが今の時代にあらわれたら、きっと______と考えました/と思いました。
□ エジソンは1868年、21歳のときに初めての特許をとってから、アメリカ国内の特許は1099件になりました。
特許を１つとるのでも大変なのに、これほどたくさんとるのは、______だと感じました/だと思いました。
□ それらの発明には、長い時間/地道な努力/忍耐力/強い信念/まわりの人たちの理解や協力が必要だったのではないかと考えました/思いました。
毎日同じことをくりかえしていると/失敗ばかりしていると/よい結果がでないと/まわりの人に認めてもらえないと/信じてくれる人がいないと/強い志がないと/やめたく/投げ出したく/続けるのがつらく/なまけたく なる けどエジソンはあきらめませんでした。
私は、______と考えました/と思いました。
□私も【あきらめなかった体験/あきらめてしまった体験】
①状況の説明：いつ・どこで・だれが/だれに
②行動：きっかけ/理由・何を・どうした・どのように/どのくらい・なぜ/どうして
③状況/心の変化：どうなったのか、どう思ったのか、何が変わったか
______ということがありました。
そのこと/出来事から、（あきらめずに続けることは/最後までやりつづけるのは/一度あきらめてしまうと）
______だと思いました/という気持ちがわかります。
そのときは、______だと思いましたが、
今、考えると______だったと 思います/後悔しています/くやしくかったです。
□私はエジソンの人生/伝記/生き方で、一番 感度した/記憶に残った/みんなに伝えたいことは、______ということです。
なぜなら、______だからです。
□伝記を読んで歴史上の人物について知るということは、その人の人生/生き方/考え方 から______ということを学べると思います。
□実際に生きて、今の私たちの生活に強く影響を与えてきた人物だからこそ、身近に/現実的に/興味を持って/
共感して/想像を働かせながら 読むことができました。エジソンは現代に生きる私たちの暮らし/人生に、
とても大きな影響を与えた人物/なくてはならない人物/目標にするべき人物 だと思います。
□これからは、あたりまえにある______を使うとき/見たとき、______だと感じました/だと思いました。
□今までと違った目線で/新しい視点で/改まった気持ちで______を見ることができます。
※ ____ の部分には言葉を、 ( / / )の中から選んで下さい。
※ 漢字や表現、語尾等は慣れた・言いやすい言葉や表現に変えたり、足したり、取り除いて下さい。
※【】の部分は、①状況の説明 ②行動 ③状況/心の変化 など自分の体験や見たことを書いて下さい。
